从“纸上文”到“校中人” 副校长队伍如何赋能素质育人？

高新区（新市区）农业农村局高级农艺师马福刚作为市第77中学的科学副校长，他带来了草莓新品种种苗，为同学讲解种植知识。 （全媒体记者王煜摄）

新疆网讯（全媒体记者王煜 张梦婷）农学研究员带着孩子在学校种试验田、法官开设普法课讲解《民法典》……走进校园，法治副校长、科学副校长、健康副校长等多元角色纷纷入驻校园。

课程如何设置，怎样协同育人，连日来，记者走进校园探访。

情景式教学 课堂添趣味

“麦盖三层被，头枕馒头睡”，3月17日，乌鲁木齐市第82小学校园一隅，新疆农业科学院粮食作物研究所的研究员吴新元给学生们讲解农作物的习性，他身后的土地，用斜插的砖块分成小麦区、向日葵区、玉米区……

吴新元从两年前，受聘为市第82小学科技副校长，在校园里开辟“小菜园”，教孩子们辨别种子、控制水肥，制作植物的生长日记。

今年，教育部办公厅发布的《中小学科学教育工作指南》（以下简称《指南》）要求，充分调动高校、科研院所、科技场馆、青少年宫、博物馆、科技企业等力量，确保每所学校至少有1名科学副校长，鼓励并支持高水平综合性大学、科研院所等单位的科学家、理工科专家担任科学副校长。

目前，乌鲁木齐市多数中小学配备了科学副校长。

马福刚是高新区（新市区）农业农村局的高级农艺师，作为市第77中学的科技副校长，他将课堂搬进了高新区（新市区）绿色产业种植园。

体验种植、参观智能化育苗，学生们对“精耕细作”有了具象的理解。四年级（2）班学生刘园文一边观察，一边认真做笔记。他说，参观了立体化种植和智能化控制,就像科幻电影一样有趣。

“前几天，马校长还带来了100多棵草莓种苗，教我们种植知识。”刘园文说，他也认领了种苗，将学到的养护知识应用在实践，十分有趣。

市第77中学党支部书记王勇介绍，“田间学校”变身“科普学堂”，老一辈农民面朝黄土背朝天地种庄稼，如今的“新农人”用代码种蔬菜。直观、生动的教学红，传统农业与现代农业的差异生动展现，润物无声中激发学生对科学的热爱与探索热情。

共同拟教案 教学有衔接

没有教学经验的他们，如何把道理讲清楚，高精的专业知识如何跟基础教育学科结合，这些，是“副校长”们走上讲台前，要解决的首要问题。

“科学副校长，可不是办几场讲座就行，而是要统筹好校内外优质科学教育资源，提升学生的科学素养。”天体物理学博士、中国科学院新疆天文台科学传播中心副主任宋华刚，受聘为市第113中学的科学副校长，实际教学工作中，他与学校的科学教师紧密协作，共同拟写教案。

“月球最初是如何形成的？为什么晚上会亮起来？月相变化的规律是什么……”宋华刚结合小学科学教育，通过设计互动环节，鼓励爱探究的孩子充分提问，逐一解答。

宋华刚直言，科学教育并非以成功为唯一导向，关键在于给予孩子们更丰富的好奇心体验。因此，他积极对接各类科普资源，带学生走进天文台参观，鼓励学生参与天文竞赛。

除宋华刚之外，市第113中学还聘请了中国科学院新疆理化技术研究所博士生导师窦新存、新疆自然博物馆副馆长王虎纹等专家为科学副校长，丰富科学教育内容。

当下，各类副校长正与学校原有的管理团队、教师队伍紧密协作，如同精密齿轮相互咬合，共同构建起全方位育人的坚实网络。

去年，市第56中学和乌鲁木齐市第一人民医院签订了“医教联盟”，共同建立了集心理咨询、心理危机干预、心理健康教育为一体的校园心灵驿站。这学期，儿保科医生孙苏受聘成为健康副校长。

结合传染病规律定期开展健康讲座、对校医开展专业指导都是孙苏的工作。同时，依托校园心灵驿站，孙苏和校医、心理教师合作制定健康促进方案，守护学生的身心健康。

副校长“不好当”长效是关键

从各部门选聘人员兼职法治、健康、科学副校长，有利于多元主体参与现代学校治理，促进师生法治、健康、科学等方面素养的全面提升。

兼职副校长的实际执行情况如何？采访中一些家长认为，还有待提高。

“只在开学第一课或者学期末来作讲座，孩子很难掌握到知识”“孩子对兼职副校长感到陌生，希望他们可以多到孩子身边来讲专业知识，鼓励孩子探索”“他在自己的领域是专家，但在教育方法和教学技能上是‘门外汉’，课堂效果难免打折扣”……家长的声音表达着共同的诉求――兼职副校长从“纸上文”到“校中人”，让多元教育显实效。

“兼职副校长不好当，要有实效，必须建立长远规划。”市第19中学副校长王玫介绍，该校先后聘请了三名法治副校长，长期进行法治讲座、法律知识小课堂、模拟法庭等形式多样的普法教育。

这学期，该校法治副校长、水磨沟区人民法院执行局副局长加孜拉・阿德尔汗正计划搭建线上法律咨询平台，为青少年提供及时性的法律帮助，同时开展家长法治课堂、邀请家长与学生走进法庭，实现“法院+学校+家庭+社区”协同。

毕业于预防医学专业的杨诗宇，目前是市第76小学的专职健康副校长。在她看来，健康管理不能局限于“一场科普”“一次体检”，而是对学生健康状态长期的关注和追踪。

记者翻开杨诗宇的健康教案，3月“眼球结构手工课”、4月“情绪管理情景剧”、5月“营养膳食搭配游戏”……她将专业优势转化为教育实践。各班级每周都有一节健康课，任课老师根据不同年龄段的身心发展规律，设置健康课内容，杨诗宇从医学专业角度提供相对应的建议。

教育改革的深入推进，“副校长”逐渐从纸面设想转变为校园育人的重要力量。或许在执行的过程中，仍有不足，但探索不止。未来，期待赋予他们相应的权力和资源，建立有效的考核和激励机制，让中小学校兼职副校长们“有位”更“有为”，推动学校的发展和进步。